Frida Villavicencio y Eva Salgado crean materiales educativos multimedia en lenguas indígenas

Los niños que hablan las lenguas purépecha y mazahua tendrán más herramientas para su educación gracias a dos programas de cómputo, con materiales multimedia, desarrollados por las científicas mexicanas Frida Villavicencio y Eva Salgado, del Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS).

Las dos antropólogas presentaron el jueves su proyecto de investigación y desarrollo llamado “Materiales multimedia en contextos de diversidad lingüística y cultural”. El objetivo es mejorar el rendimiento escolar de los niños que tienen como principal vehículo de comunicación una lengua indígena.

Este proyecto, que contó con el apoyo de expertos en cómputo del Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE), consiste en un conjunto de discos con software y programas con los que invitan a los niños a jugar con la computadora usando sus lenguas originales.

La doctora Frida Villavicencio indicó que este proyecto puede ser de gran valor para las comunidades indígenas debido a que en esos grupos se presentan actualmente índices bajos de rendimiento escolar y faltan muchos métodos y materiales desarrollados específicamente para ese grupo de la población.

“Con este proyecto buscamos alcanzar varios objetivos: fortalecer las lenguas indígenas, facilitar la apropiación de los niños a las nuevas tecnologías, crear un espacio de interacción entre los hablantes de una misma lengua y aumentar los niveles de eficiencia en la enseñanza entre esos grupos”, indicó la doctora Villavicencio.

Además de los dos materiales desarrollados hasta ahora para las lenguas mazahua y purépecha se está trabajando un material adicional para la lengua otomí. El costo de cada uno de esos discos ha sido de medio millón de pesos, únicamente para la parte de ingeniería y cómputo, pero la inversión rebasa el millón de pesos por programa si se considera todo el trabajo antropológico y pedagógico que hay atrás.

El financiamiento de estos materiales ha provenido íntegramente del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), de acuerdo con las dos autoras.

GRADO DE DIFICULTAD. Para ejemplificar por qué no es tan fácil elaborar materiales educativos para niños que hablan lenguas indígenas, la doctora Villavicencio puso como ejemplo la palabra cocina, que en español es fácilmente comprendida pero no en otras lenguas muchas veces no existe porque hay pueblos indígenas donde no existe un espacio específico para cocinar.

“El proyecto inició en 2008 por una petición del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), debido a que no existía el necesario material metodológico para apoyar la educación de los niños en sus lenguas originarias. Sabemos que llevar educación a estas comunidades no es tan sencillo como llevar los libros en español y traducirlos. Hace falta estudiar y comprender muchas de las singularidades culturales de esos grupos”, indicó en conferencia la doctora Eva Salgado, también autora de los nuevos materiales multimedia.

Las dos antropólogas dijeron que este trabajo es estratégico para evitar que continúe creciendo la brecha digital que segrega más a los grupos indígenas.

“Estos materiales también pueden ayudar a que los niños dejen de sentirse avergonzados o discriminados por hablar una lengua indígena y reforzar su identidad cultural”, añadió la doctora Villavicencio.